人教版五年级数学上册第一单元《小数乘法》教案.doc

第一单元集体备课 年级 五 科目 数学 时间 2014、8、30 单元序号 一 单元内容 小数乘法 备课小组成员 五年级数学教师 中心发言人 单元 教学 目标 结合具体计算，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确地进行小数 乘法计算；掌握小数乘加、乘减混合运算的运算顺序，能运用乘法运算进行简 便计算。 2、经历小数乘法算理和算法的探索过程，体验策略的多样性。 结合具体情境，体会学习小数乘法的必要性；能根据实际情况用“四舍五 入法”求积的近似值，体验学习数学的价值。 4、在解决实际问题的过程中，感受长江的壮观和社会主义建设的伟大成就，培养学生热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣和自觉性。 重难点 重点 ；掌握小数乘法的计算方法 难点 ：理解小数乘法的算理 单元 练习 1填空 2选择 3比较大小 4计算 5解决实际问题 检测 时间 2013年9月12日 课时 分配 信息窗一——三各2课时，我学会了吗？复习、测试、讲评各1课时，共计10课时 单元授 课时间 从第1周到第2周9月1日到9月14日。 课时教案 课 题 小数乘整数 教案序号 1---1---1 授课时间 2014年9月1号 课 型 新授 教学目标 结合具体计算，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确地进行计算； 教学重点难点 学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算 教具等准备 多媒体 小黑板 板书设计 小数乘整数 6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？ 58.6X6=351.6（万千万时） 答：6台发电机组每小时发电351.6万千瓦时。 教学反思 本节课通过有层次的练习，使学生能在理解算理的基础上，进一步提高了计算能力，同时使学生能够灵活应用所学知识解决问题，并使不同层次的学生从中体会到成功的快乐，增强了学生的应用意识和能力。 教学过程 一、板书课题 师：同学们，咱们今天一起来学习小数乘法。【板书：小数乘法（小数乘以整数）】 二、出示目标 师：学习目标是什么呢？（出示目标：结合具体计算，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确地进行计算）请大家齐读一下。 三、自学指导 （一）讲述：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请齐读自学指导。 M （二）出示自学指导：认真看课本第2页——第3页（看图、看文字）内容，重点看笔算小数的计算方法。思考：小数乘整数的意义与整数乘小数的意义是否相同。如果有不懂的，可以问同学，或举手问老师。 4分钟后，比谁做对与例题类似的题。 四、先学 （一）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。 （二）看一看。 生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。） （三）做一做。 1、过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。要比谁做得又对又快，比谁字体端正，数位对齐，数字要写的大些，数字间要有一定的间距（要划出学生板演的位置） 2、板演练习，请两名（最差的同学）来上讲台板演3页“自主练习”的2题，其余同学做在练习本上。教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。 五、后教：议一议 1、学生更正 教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。 2、讨论。 过渡：到底谁对谁错呢？下面请大家讨论，还要说出“为什么”。 （1）讨论几道题的第一步。 师：哪个对呢？为什么？（手指一下不同的答案） （3）师：请同学们看几道题的最后一步对不对？为什么？ （4）给第二题打“√”或“×”。 （5）同桌互改。 讲述：a.同学们请把作业本交换一下，看看同桌做的对不对，对的打对号，如错打错号。b.全对的请举手？c.做错的同学请举手，错在哪里请说一下。 小结：同学们，咱们学习了小数乘以整数的计算方法，会做的请举手？请说一说计算时，要注意什么？（学生说对，教师不必重复） 六、练一练 过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手。 课时教案 课 题 小数乘整数 教案序号 1---1----2 授课时间 2014年9月2号 课 型 练习 教学目标 结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。 教学重点难点 利用小数乘整数解决实际问题。 教具等准备 小黑板 多媒体 板书设计 小数乘整数 0.37X10 0.37x100 0.37X1000 2.5X4 25X