商法实训教学资源信息化建设之探索.pdfVIP

2013年7月 湖北经济学院学报 (人文社会科学版) Ju1．2013 第 1O卷 第 7期 oumalofHubeiUniversitvofEeonomics(Humanitie 墨 墨 望 ! !!：!Q12 商法实训教学资源信息化建设之探索 蔡科云 1,2 (1．华 中科技大学 法学院，湖北 武汉 430074；2．湖jb大学 政法与公共管理学院，湖北 武汉 430062) 摘 要：商法实训是商法教学中需要落实的重要环节，是商法课程教学理念、形式、内容和体系上进行综合改革 的重要突破 口。商法实训教学资源信息化的设计与开发是教育信息化、学科信息化的必要与必需，具有重大的理论 与实践意义。文章以“师生互动协作、共研共享”为出发点和落脚点，设计出按照 “宏观、中观、微观”依次展开的 “商法 网络化、实训化’’教学模块 ，并着力于开发出体现 “点、线、面、体 ”相结合 的 “商法实训教学资源信息化共享平 台”。 关键词：高职酒店管理；实习；意商；培养途径 一 、 信息化 ：商法实训教学资源建设的突破 口 科知识线索。把握公司的设立、资本运营和治理结构，掌握证 据清华大学组织的 “2011年中国大学生学习与发展”调 券的发行与承销、上市和交易规则和证券业监管规则，熟悉汇 查显示 ，我国985高校的低年级学生 “主动合作学习”的比率 票、本票、支票的出票、背书、保证与承兑行为，体会人身保险、 是41．95％，高年级学生 “主动合作学习”的比率是44．34％。而 财产保险合同中投保人与保险公司之间的对立统一关系和保 “学习表现得到任课老师及时反馈”的数据极低 ，甚至 28％的 险业监管关系。 985院校学生反映其学习表现从未得到及时反馈 。Ⅲ从此数据 笔者非常赞同哈佛大学前校长德里克-博克的观点：“大 看来 。我国高校师生之间互动 以及教学资源共享还是明显不 学教师不仅能够更好地运用老的教学方法进行教学，而且需 足的。再加上当前我国高校 的专业设置较为宽泛 ，行业特色、 要用新的、不同的、更好的方法进行教学。大学管理者也许应 区域特色不明显，应用型本科教育趋同化趋势明显。闭这些是 该把教学看成是一种试验性的尝试。”阀德里克 ·博克在任期 与 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2om一2020年)》所 间在哈佛大学创建的 “丹福斯教学与学习中心”成为全球更有 提出“更新人才培养观念”、“优化结构办出特点”、“创新人才 效教学和学习的典范。当今世界以信息技术为主要标志的科 培养模式”的精神不相符。 技进步 日新月异。我们的教与学的行为也应 “丹福斯教学与学 对 比国外 ，美国高等教育在成熟阶段 ，多样化是一个重 习中心”的成功经验，顺应信息技术的发展趋势进行课堂教学 要特征 。而多样化的途径之一就是通过多样化 的课程计划来 的改革创新。商法实训课程改革必须具有前瞻意识，不仅要看 实现 。 “美 国大学出于个人兴趣或职业需要 ，以获得特定的知 到 “今天”还要看到 “明天”。我们要避免僵化地看待传统的教 识为 目的，提供多样性的高等教育课程。大力发展高等教育 与学在教师和黑板上的互动，更要注意教育系统与信息科学 输出市场，获得了巨大成功。”唧当前在国内“导致大学教学信 系统的互助与 自足关系。本文主张的商法实训教学改革，是要 息化发展落后的原因非常复杂。其根本原因不在信息技术， 以信息化为突破 口，大力发展第二课堂和开放式教学模式。师 而在大学教学本身。除了重科研轻教学的、不出版即死亡 的 生之间通过多媒体与网络，共研共享商法实训主题教学资源， 学术文化影响因素外 。大学对教学方法及重要性的忽视也是 开展网络仿真公司法、证券法、票据法、保险法等的实训 ，将课 一 个重要因素”州因此．课堂教学资源信息化是我国高校推进 堂知识延伸至课下并实现其增值。 专业教学内容与教学方式的改革的重