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中学化学教学中倡导绿色化学实验新方法摘要本文介绍了绿色化学这一概念以及教材中和实验中倡导绿色化学理念的思想。积极探索绿色化学实验的新方法。提出从学生开始接触化学和化学实验时就要培养其绿色化学这一理念，养成良好的实验习惯，树立保护环境的意识。关键词中学化学 倡导 绿色化学 实验新方法绿色化学的概念及产生的背景化学作为自然科学的一个重要领域，在丰富人类知识宝库和满足人们衣食住行等各方面需求中发挥着积极的和不可替代的重要作用。然而，由于在化学生产过程中使用对人类健康及环境有害的原料和溶剂，污染性废物大量排放，一些化学过程也给人类的健康和生活环境带来了严重的不利影响，人们甚至对化学产生了莫名其妙的恐惧心理。在这种形式下，综合考虑环保、经济、社会及化学工业自身发展的要求，具有全新理念的绿色化学应运而生。绿色化学，由美国化学学会于1991年提出，被美国环保局率先在官方文件中正式采用并广为传播。绿色化学（Green Chemistry）又称无害化学，是指从污染预防的基本思想出发，在化学品生产的始端就采用预防的科学手段，整个过程均为零排放或零污染。它研究的中心问题是使化学反应及其产物具有以下特点简称“五R”原则：（1）采用无毒无害的原料；（2）在无毒无害的反应条件（催化剂，溶剂）下进行；（3）具有“原子经济性”，即反应具有高选择性，极少副产品，甚至实现零排放；（4）产品应是对环境友好的；（5）满足“价廉物美”的传统标准，从科学观点看，绿色化学是对传统化学思维方式的更新和发展；从环境观点看，绿色化学是从源头消除污染；从经济观点看，绿色化学合理利用资源和能源，降低生产成本，符合经济可持续发展的要求。2. 绿色化学理念在化学教育中的影响随着新课程改革和探究性学习的开展，化学课程与生活越来越接近，越来越注重环保,提倡“绿色”，如“绿色食品” 、“绿色奥运”、“绿色电池”等这些词语常见于各种报刊和宣传语中，“绿色”得到了世界各国的普遍关心和重视，因此，我们必须认识到绿色化学教育是本世纪化学学习与教学的新的挑战，这就要求我们必须在化学教学及实验中渗透绿色化学的理念和观点。培养学生运用“绿色化学”的观点和理念去思考问题和解决问题，再实验的设计和验证过程中尽可能的应用绿色化学的观点和理念。从绿色化学角度看，目前我们使用的化学教材中，许多物质性质的实验、物质的制取反应实验都值得讨论和重新考虑。这为我们化学教师的课堂教学改革，培养学生的创新思维能力提供了良好的机会。作为化学教师应将绿色化学理念广泛的应用于化学实验教学中，既有利于学生养成绿色化学思维习惯，运用绿色的观点设计实验，使化学实验课堂更安全，消除学生对化学实验的恐惧感，又增强了学生的环保意识，使学生心目中恐惧的化学实验课变得生机盎然。3. 绿色化学在社会领域中的应用以绿色食品为代表的“产品绿色革命”已成为国际潮流，食品要求不含有任何不利于人体健康的化学成分，凡是有人工添加剂的食品不再受人们的欢迎。过去使用氟氯昂制冷冰箱逐渐被无氟冰箱取代。如瑞典研制了一种风力冰箱，其压缩机由装在室外的风车带动；法国生产了一种用日光辐射做能源的冰箱，以甲醇和活性炭做制冷剂；我国科技工作者正在研制吸收式冰箱，液化气、沼气、煤气、煤油等都可以做其热力能源，像这样的环保产品在生活中已经不断的出现。这种绿色革命产品是环保科学和技术工作者相互协作，共同努力的结果，绿色产品的蓬勃兴起给环境日益恶化的地球带来了一线生机，也让我们看到了绿色化学给社会带来的种种益处。4．绿色化学在教科书中的渗透。新教材演示实验设计中融入绿色化学理念。在高中化学教材（人民教育出版社化学室编写，2000年第二版）和初三化学教材（人教版）的实验的设计中融入了绿色化学思想，加强了环保方面知识的渗透。如：·高一新教材实验铜与浓硫酸反应，试管口放浸有碱夜的棉花吸收SO2，防止其排入空气中污染环境，给学生带来伤害。 ·高一新教材“卤族元素性质的递变实验”、高二新教材“浓硫酸的脱水性实验”都是在点滴板中完成的（如图1和图2），这种趋于微型的化学实验，反应快，药品用量少，产生的污染小。·高一新教材I2升华装置、高二新教材化学平衡2NO2=N2O4实验装置和氯化铵分解实验装置都采用了密封装置（如图3），防止刺激性气体和有毒气体排放到空气中，该装置的反复使用又节约了药品。·初三新教材“空气成分的测定”，燃烧的物质采用蜡烛，代替老教材的红磷，产物不污染环境，对学生不会造成危害。5. 在化学实验中，探求绿色化学实验的新方法。绿色化学实验是在绿色化学新思想的指导下，用预防化学污染的新思想、新方法和