高中生物理自我效能与物理成绩关系探究.pdf

教育广角 …… 2010 22 高 中 生 物 理 自我 效 能 与 物 理 成 绩 关 系 探 究 冰 ● 高光珍 胡象岭 张明霞 摘 要：以曲阜市801名高中学生为研究被试，以高中生物理 自我效能量表为工具，探讨 了高 中生物理 自我效能与物理成绩之 间的关系。结果表 明：(1)高中生物理 自我效能与物理成绩呈显著 正相关，物理 自我效能是物理成绩的良好预测变量。(2)高中生物理 自我效能对物理成绩的影响与 年级、性别、成绩水平有关。 关键词：高中生 ；自我效能；物理 自我效能 一 、 引言 影响。 自我效能 (self-efficacy)是美国心理学家班杜拉 近年来，有关具体学科 自我效能的研究 日益受到 (Bandura，A)在 20世纪 70年代提出的概念，是指人们 关注 ，研究者认为自我效能对学习成绩的影响与学科 对完成某个特定行为或完成产生某种结果所需行为 情境密不可分。国内的研究主要集中在数学、英语等 的能力信念 】【1。学业自我效~(academicself-efficacy1 学科9_【l1，发现学科 自我效能对学科成绩有显著影响。 是自我效能在学业领域的表现 ，是指学习者对能否利 目前对物理 自我效能的深入研究还很少见 ，尚未见到 用所拥有的能力或技能去完成学业任务达到预定学 成熟的高中生物理自我效能的测评工具。本研究在编 业成就的主观判断。 制高中生物理自我效能量表的基础上，探究高中生物 关于一般学业 自我效能与学业成绩的关系。国内 理自我效能与物理成绩的关系。 外研究发现两者具有正相关关系，学业 自我效能是影 二、研究方法 响学业成绩 的重要因素。如 Multon等人2[1的研究发 (一)调查对象 现 ，自我效能感与学业成绩之间的相关系数为0．38， 采用分类整群抽样法在曲阜一中、曲阜二中、杏 有 14％的学业成绩的变异可 以归因于 自我效能感 。 坛中学高一到高三年级各选一个重点班和非重点班， John等人[3】的研究发现，总体上自我效能的预测效力 在曲 币大附中高一到高三各选一个班进行测试，共选 相当稳定。l3周前的自我效能水平仍可 以解释当前 样本 871人，删除无效问卷后得到有效被试 801人， 11．5％的学业成绩的变异。王凯荣等人 研究发现中 其中，高一年级 300人 ，高二 277人 ，高三 224人 ；女 学生的自我效能对学习成绩有直接影响。王振宏5[1、佐 生 346人 ，男生 455人。 斌等人f61研究发现初中学生自我效能对学生的学业成 (二)调查工具 就有显著影响，是学业成绩的理想预测因素。胡桂英 本研究的测量工具为 自编高中生物理 自我效能 等人7【j研究发现初中生的学习能力 自我效能感和认知 量表，该量表是由20个项 目组成 ，评分方法采用 5 策略直接影响着学业成就，学习能力自我效能感也可 点计分。要求被试在完全符合(A)、基本符合(B)、一般 以通过影响认知策略来间接影响学业成就 ，学习能力 (C)、基本不符合(D)、完全不符合 (E)中作出唯一选择。 自我效能感可以解释初中生学业成就 22．3％的变异。 张林等人嗍研究发现 中学生学习效能感与学业成就存 基金项 目：滨州学院科研基金(BZXYLG200706)；山东省教育 在非常显著的正相关，学习效能感对学业成就有直接 科学 “十一五”规划 2008年度规划课题 (2008GG127)。 高光珍／滨州学院物理与电子科学系讲师 胡象岭 ／曲阜师范大学物理学系教授，主要从事教育心理、物理课程与教学研究 张明霞／曲阜师范大学物理学系 誊 誊强 蕊 蠹一54_ ∞ 邕代教育科学 2010年第22期