学校德育的“经典缺位”及其表现.pdfVIP

j恚育 -5，也理 学校德育的 “经典缺位’’及其表现 呼 飞 摘【 要】在教育现代化的发展进程 中，传统的文化经典和价值观念 曾屡次遭受批判与否定，这在一定 程度上导致现代学校德育的 “文化断裂”与 经典缺位”现象的产生，即传统文化经典在现代德育体 系中失去 了合法性基础 ，处于 “缺位”的状态。当前学校德育的 “经典缺位”，集中体现为德育观念 、 您育 目标 、德育课程和德育理论研究等对于传统文化经典的排斥 ，最终导致经典 阅读和经典教育在学 校德育体系中丧失立身的基础，从而深 陷干 “断裂”与 “缺位”的困境之 中。 关【键词】学校德育； “经典缺位”；文化传统 ；德育观念 ；文化品格 【中图分类号]G410 【文献标识码】A 文【章编号]1009—718X(2011)08—0059—05 “经典”是经过漫长历史演进凝结而成 的文化 的首要表征。对于学校管理者和教师而言 ，传统的 结晶与智慧结品，它构成现代人的智慧之源和文化 文化遗产似乎距离现实太过遥远，很难在当下社会 基础 。闪此 ，经典阅读和经典教育在提升现代人的 中发挥作用 ，而学校教育的主要任务是面向未来 知识智慧和道德智慧等方面往往能发挥异常重要 的 的，学校教育是为未来社会培养可用之才 。因此 ， 作川，这也正是罗伯特 ·赫钦斯和莫蒂默 ·阿德勒在 学校教育最需要关 心的是 当下的文化和未来的文 美同学校教育中提倡经典 阅读的根本原因之所在。 化 ，而不是过去 的文化遗产 。玛格丽特 ·米德在 反观我们 前的学校教育现状 ，对于文化经典的重 文《化与承诺》一书中曾断言，在未来社会 ，年长 视显然不够 ，经典阅读和经典教育在学校教育体系 者需要 向年轻人学习，而不是年轻人 向年长者学 中基本处1二 “缺位”的状态。现代性理念在学校教 习。{lj从文化的角度来看，年长者代表着 “过去的 育领域中的极端扩张，使得 “现代的”文化形态越 文化”，而年轻人则代表着 “当下的文化”和 “未 来越理直气壮地否定了传统 的经典文化 ， “经典 ” 来的文化”。基于对玛格丽特 ·米德的思想观点的肢 已经离我们 的学校生活与学校教育实践愈来愈远 。 解 ，当前教育领域中出现了一种 比较盛行 的观点 ， 从学校道德教育的角度而言，曾经占据着重要位置 即认为文化经典的学习和传承并不是学校教育的 目 的传统经典文化及其价值观念已经从中心走向_r边 标 ，因为学校教育所需要面对的是 “当下”和 “未 缘 ，它不断遭受着来 自现代性教育理念的排斥。这 来 ”，而不是 “过去”。笔者曾与一位 中学教师交 最终导致学校德育的经典 “缺位”，引发了学校德 谈 ，现摘取其中的一部分内容记录如下 (A代表笔 育的文化闲境与价值危机。 者，B代表教师)。IZl A：您觉得 ，学校教育的主要任务是什么? 一 、 德育观念的 “经典缺位”：淡漠 B：我觉得应该是让学生们能够适应以后 的生 的文化观念 活吧。因为，现在的社会变化太快 了，年轻人不学 、阿的学校德育在观念层面上对经典文化缺乏 习就跟 不上社会 了。 认川．体现H{比较淡漠的文化情感 。这是经典缺位 A：那么，您怎么看待传统文化经典的作用? 叶 飞 南京师范大学道德教育研究所 博士 210097