想象的自由——表演教学初探.pdfVIP

学报 想象的自由 表演教学初探 ■隋 兰 表演是一个感受和感悟的过程。表演也是可以学会但是永远不 会教会的一门有关经验和技巧的学问。 表演需要专业化吗?表演需要生活化吗?不同的人会有不同的 【摘要】 看法，但是 ，学习表演是需要特别理性的思考才可以进步的。 在表演教学初期，表演观念解放和信心树立是最为重要的。而 “解放天性”是学习表演初期确立观念和树 表演老师的主要任务就是帮助学生解放他们的天，陛、开发他们的潜 立信心的关键。论文以教学札记的形式，从 能、启发他们的智慧、去掉他们的杂念，使他们尽快达到想象的解 创作 、教学、理论三个方面的融合上，论述 放与表现的自如。 了表演观念确立和 “解放天性”的意义。总 结并提 出在整个的表演教学 中，在进入角色 的时候要有意放松 自己，提倡在塑造角色的 表演观念的确立 时候最大限度地解放 自我 。解放天性应该成 为表演者一种经常 的贯穿状态，在教学的各 对于刚入学的学生而言，帮助他们确立表演观念是第一位 的事 个环节，教师要帮助学生作为信念贯穿始终。 情，也是未来所有表演教学的基础。而表演观念确立的第一课就是 在表演教学的总 目标下，归纳、梳理 了非常 “解放天性”的练习，可以说 “解放天性”是所有学习表演专业的 有特点的教学方法 ，对我们学习表演和表演 学生必须经历和感受的重要环节。 教学有非常现实的意义。 有人认为 “解放天性”是一个很模糊的词汇，没有什么意义。 其实并非如此 ，它还是有丰富的涵义和内容。它说的是观念解放 ， 【关键词】 也是观念树立，是指在具体的表演过程中，表演者怎样突破 自我， 表演创作 观念确立 解放天性 突破常人的心理局限，把 自己完全想象成所演的角色，从而达到一 表演教学 种非常松弛和自如的境界。 作为学生，“解放天性”是对观念和固有的思维模式的一种超越， 是对 自己人性的一种反向表现，也可以说是 自己从未有的行为和心 理 自然释放，让自己在舞台上、在表演的过程中与自己原来的模样、 秉性完全不一样，或者说得直 自一些，就是敢于演一个非我和距离 自己十分遥远的我 。 表演教学中的 解“放天性”有如下几个方面的内容 ：1．从概念 上给学生解释清楚 解“放天性”是一个什么样的意义和内容 ；2．进 tj|警毫-- ||毫譬专l| 警麓毒 l一蠢|| ll 011 行一些催眠音乐的练习和感受音乐的练习，然后老师 = 明确教学的目的 加以语言方面的暗示和引导 ，让学生有 自己的充分想 象 ；3．对所表演的故事在叙事方面有什么样的强调和 对于表演教学而言，教学 目的就是要通过一系列 认识 ；4．对表演与练习中的人物造型需要有什么样的 的表演教学、讲解、示范、实践、讲评 ，使学生逐步 设计 ；5．如何培养学生对事件、人物的信念感与真实 达到有表演的兴趣和 自信心