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职【业教育】 高职大学生的发明创新教育与引导 冯郁馨，盛 芳，陈杰荣 (江苏建筑职业技术学院，中国矿业大学 研究生院，江苏 徐州 2211l6) ● 摘要：对高职大学生进行发明创新教育是素质教育的重要组成部分。学生的求知欲和创新钛十分强烈，需要 _ 有正确的引导。在完成课堂学习、实训实习等教学活动的基础上 如能对学生加强发明创新的教育引导，他们就可 以在本专业范围内发明创新。 关键词：素质教育；高职大学生；发明创新 辟l图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号 ：1674—9324(2012)1卜0218—02 大学生素质教育越来越受到国家、社会和学校的 3．发明创新是 “中国创造”的需要。我国正处在一个 重视。对于高等职业院校学生来说，职业素养不仅包含 新的历史发展阶段。这个阶段可以说是由“中国制造” 了本行业的专业知识和技能，更期待学生具备综合素 向 “中国创造”的转变。为了提高综合国力和竞争力，我 质及创新意识和能力。这也是社会发展的需要。一般来 国必须具备 自己的技术才能不受制于人。 “中国创造” 说，大学生在校期间的学习内容包括课堂学习、实习实 就意味着我们在方方面面都要创新。在实施创新战略 训与毕业设计。教师在授课、指导实践的时候，应该注 时，国家要求企业作为实施创新的主体。高职院校培养 重学生的素质教育，开发学生的潜能，使其所学知识与 的学生，服务对象都是企业。因此，学生必须培养创新 实践相结合。江苏建筑职业技术学院在近一年中做了 意识与创新能力，才能符合企业的要求，才能为 “中国 一 项大胆的尝试，即在教学过程中通过教师的言传身 创造”贡献力量。 教，注重学生发明创新意识的教育和引导。该尝试已经 4．发明创新是学生自我发展的需要。在当前的社会 获得 了显著的成效。发明创新教育已经在建管专业 现状和严峻的就业形势下，学生的就业压力很大。走出 2010级学生中开花结果。 校门面向社会时，他们将面临残酷的竞争。如果学生不 一 、 大学生发明创新意识与能力培养的意义 具备区别于他人的能力，很难有一个美好的前程 ，很容 1．发明教育的必要性。①什么叫发明，一般认为，人 易被 “中国创造”的大潮淘汰。因此，学校必须对学生负 们应用 自然规律解决技术领域中特有问题时，提出创 责。在传授基础知识和技能的同时，学校要关注学生一 新性方案、措施的过程和成果叫发明。②培养大学生发 生的发展，提高学生的综合素质、适应能力和创新能 明意识和能力的必要性，社会的每一次进步都是以重 力，培养学生 自主获得一份好职业的能力。 要发明的出现为标志的。发明是社会进步的必要条件。 二、怎样引导大学生发明创新 大学生是社会发展的后备军，即将肩负建设者的重任。 当今的大学生潜力很大。如果教育得法引导得当， 而高职院校的人才培养 目标是培养社会需要的高素质 他们将有很强的创造力。实践证明，采取以下措施可以 技能型人才。职业 目标更明确 ，课程更有针对性、实践 产生明显的效果。 性。学生走出学校之后将扎根于社会建设的第一线。以 1．发明创新意识的唤醒。人们通常会有定式思维， 江苏建筑职业技术学院建筑工程管理专业为例，该专 认为发明创新是科学家的事，与一般人无缘。学生 自然 业培养的是建筑施工一线