民办高职院校青年教师发展瓶颈分析及对策研究.pdfVIP

第 26卷 第90期 广东青年职业学院学报 V0l_26 No．90 2012年 10月 JournalofGuangdongYouthVocationalCollege 0CT．20l2 民办高职院校青年教师发展瓶颈分析及对策研究 叶治斌 (惠州经济职业技术学院，广东 惠州 516057) 摘 要：民办高职院校青年教师发展过程中存在 自身晋升方向感迷失、身份地位认同感缺失、X-．资待遇优越感 丧失、教师职业幸福感流失等瓶颈问题。基于学校层面给 出了营造人性化工作环境、规划清晰化职业生涯、构建 系统化培养体系和完善规范化评价制度等建议与对策，以期推进优化民办高职院校师资的进程。 关键词：民办高职院校；师资；青年教师；瓶颈 中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1009—5446(2012)04—0053—04 教育大计，教师为本。有好的教师 ，才有好的 副教授的可能性很小，主要原因是晋升条件中的科 教育…。教师是学校最基础性的资源，学校与学校 研让教师感到遥不可及，教师职业发展已处于停滞 之问的竞争首先是师资的竞争。民办高职院校经过 期并进入了职业倦怠或者职业高原阶段。一方面， 20多年的发展，师资队伍建设取得较大进步，教师 民办高职院校尚未形成良好的科研氛围，科研信息 社会地位、 双“师”教师的比例、学历与职称结构 不顺畅，科研经费不到位，缺乏专人指导，绝大部 等逐渐得到改善。但是，民办高职院校整体的师资 分教师只是在单位考核或职称晋升的情况下才去写 水平仍然是成为制约民办高职教育内涵发展的 “短 文章、做课题 ；另一方面，政府相关部门对民办高 板”，特别是青年教师 (≤40周岁)发展的瓶颈问 职院校科研项 目审批、评优树模等方面支持力度 题。 不够，或多或少的存在重公办、轻民办的现象。因 青年教师作为民办高职院校师资的重要组成部 此，教师 自身晋升方向感的迷失，导致教师对工作 分，是教学质量的主要保障者，是教学骨干的后备 前景失去信心，工作热情消退，效率低下，严重影 军。因此，突破青年教师发展瓶颈问题，优化民办 响教育教学科研的质量。 高职院校师资队伍，是民办高职院校由外延扩张向 (二)身份地位认同感缺失 内涵建设转变的客观需要，也是推动教学改革、提 《民办教育促进法》的出台，大大提高了民办 高人才培养质量的必然要求 ，更是决定民办高职院 高职院校教师的法律地位 ，但要在培训进修、职称 校在新一轮竞争中取得制高点的关键因素。 评定、职务聘任 、教龄工龄计算、表彰奖励、社 会活动等方面与公办院校教师享受同等权利还有相 一 、 民办高职院校青年教师发展 当长的距离。我国传统的精英教育思想导致民办高 瓶颈现状及原因分析 职教育的社会认可度低，民办高职教育往往被认为 是三流教育。因此，民办高职教师也被认为是低层 (一)自身晋升方向感迷失 次教师，再加上受院校 自身条件等因素影响，如各 2011年l0月作者通过网络调查的方式对珠三角 种社会保障制度五险一金不健全 ，导致青年教师认 6所民办高职院校208名青年讲师进行调查，86％的