幼儿园“科学保教”现场观摩研讨活动发言稿.docVIP

幼儿园“科学保教”现场观摩研讨活动发言稿 尊敬的各位领导、老师，大家好！ 常言道：水击石鸣，人激志弘。前进的最大动力，莫过于能有调动我们所有工作激情的人或事。今天XX县小学附设幼儿园“科学保教”现场观摩研讨活动在XX小学举行，迎来了尊敬的各位领导和珍贵的客人。这无疑是推动我们工作的最大动力！根据今天会议的安排，我就小学附设幼儿园的管理，谈谈我们对“公益办园”、“文化办园”的理解和实践。 一、公益办园。从三方面来和大家交流。 1．师资配备。主要是配多少，如何配，配得怎么样。 （1）数量。本期XX幼儿园在园幼儿370名，设10个班，全园教职工，a．德育工作奖。包括师德奖、安全奖、全勤奖、和谐奖、家园联系奖、家长满意奖等。 b．保教工作奖。包括日常保教奖、养成教育奖、环境创设奖等。 c．幼教成果奖。包括单项奖、团体奖、指导奖、表彰奖、宣传奖、送生奖等。 d．津贴和补助。包括代课津贴、值周补助、值班补助、节日慰问金、班主任津贴、职务津贴等。 （2）重点分享。 a．家园联系奖。 一是联系家长。要求以班为单位，每两个学月至少和全班幼儿家长联系或交流一次，最好能做到每学月一次，并做好记载。二是开放活动。要求每个班每两个学月进行一次开放保教活动，最好能做到每学月一次，并做好相关资料及图片的收集。 b．家长满意奖。 每学月由园长组织对各班10个家长进行满意度调查，并做好记录，根据家长满意度进行考核。如在本期第一学月的家长满意度调查中，有9位老师在这一考核项目中被扣分扣奖金。 c．环境创设奖。 我们的环境文化是“亲近绿色、亲近孩子”。在幼儿园环境创设中，我们坚持“幼儿园是孩子的世界”这一创设理念。在环境创设中体现孩子成长过程，发挥其育人功能。每周的值周人员至少检查一次各班环境创设，并做好相应的记载，每学月由园长组织评比纳入考核，在当月奖金中体现。 d．职务津贴。 幼儿园根据需要任命相关管理岗位职务，每学月根据工作效果分等级设职务津贴。副园长：一等60元、二等50元、三等40元；组长：一等40元、二等30元、三等20元。职务津贴不在临聘教师工资总额中支出。 3．精细保教。 这是我们对现在幼儿园的保教工作的定位。在百度中对保教是这样定义的：广义的保教，即保育和教育。狭义的保教，指在托幼园所、社会福利机构及其他保育机构中，对婴幼儿进行保健、养育和教育。今天的保教工作，己经提到了“科学保教”的高度。然而，我们结合自身师资保教水平、幼儿园保教管理等情况来看，我感觉我们的保教工作还在为实现规范化和精细化而努力。 简要介绍《XX小学幼儿园一日保教作息时间安排表》。 我们力求做规范、做细致，至于科学性，还需要专家待会儿为我们把脉。 4．师资培训。 我们一直在思考：通过师资培训提高教师综合素质，从而提升幼儿园的文化品味。因此，我们把师资培训提到文化办园的高度。 （1）园本教研 a．收集、整理园本课程，充实幼儿园一日活动，丰富幼儿一日生活。 b．确定幼儿园随堂听课月，鼓励教师间相互听课，相互学习交流。 c．经常组织幼儿教师外出培训学习，并以“汇报课”或“讲座”的形式交流分享。 d．规范幼儿园备课制度，提高备课质量。幼儿园将每周二、三上午10:00—10:40确定为分科集体备课时间。 （2）边教边培 坚持“以老带新”、“以强带弱”的师资配班原则，均衡班级师资，达到边教边培的目的。 （3）课题研究 我园先后承担了重庆市早期阅读科研课题，并确立了《幼儿早期阅读中的家园合作策略》的子课题；国家级“以园为本幼儿园教研制度建设”项目研究，并确立了《开展多元化的园本教研，促进教师群体有效互动》的子课题。随着课题研究的深入开展，我们欣喜地看到了教师成长及幼儿发展。 （4）片区教研 由于XX教管中心对幼教工作的高度重视，经常组织片区的幼儿园进行经验交流，我园在多次承担的片区交流活动中，不仅促进了教师的专业化成长，也促进了幼儿园的经验积累，让我们从中受益匪浅。 （5）结对帮扶 今年XX小学幼儿园有幸与城关幼儿园结对，成为优质园的帮扶对象。在结对帮扶的过程中，在我们成长的同时，我们主动地与片区的其它幼儿园一起分享我们的成长经历，让大家一起分享“结对帮扶、捆绑发展”的成果。就拿今天的活动在说吧，没有县教委年初计划在这里搞现场会，没有结对帮扶，也没有我们大家的成长和提高。 三、办园困惑。 1．师资问题。 一是需要扩大幼儿教师编制；二是需要加大培训力度。 2．经费问题。 一是幼儿园收入用于幼儿园；二是财政加大投入力度。 3．观念问题。 一是转变农村幼儿园领导的观念。解决办什么样的幼儿园和如何办园的问题。二是转变幼儿教师观念。解决教什么样的孩子和怎样教孩子的问题。三是转变家长观念。解决幼儿教育“教什么”的问题，切实改变农村幼儿园“小学化”倾向的现状。 2011年12月20日