湖北省留守儿童调研报告.docVIP

湖北省留守儿童调研报告（教育部分）[1] 前 言 本文是建立在与随机抽取的湖北省内相关人士进行问卷调查和访谈的基础之上，有关留守儿童教育问题的研究成果。 文中我们首先从留守儿童的学习成绩、学习表现与行为、学习态度和辍学四个方面对留守儿童的教育现状和问题进行摸底，进而从学校、父母、监护人和社会（政府）四个维度进行深入的立体分析和研究，并在此基础上提出了我们对留守儿童教育问题的一些思考和建议，以期有益于对我省留守儿童相关问题的研究和解决。 第一部分 留守儿童的教育现状及问题 一、留守儿童概况： 我们的调查共访问了623名不同年龄段的留守儿童，其中男孩335名，女孩288名，分别占访问总数的53.77%（CQ1，100%）[2]和46.23%（CQ1，100%）,加权平均年龄12.58岁[3]； 99.03%（CQ4,99.68%）的在上学，其中辍学率为0.97%（CQ4,99.68%）；上学儿童中小学生和初中生大致各占一半；其中54.39%（CQ4,96.79%）的住校，因父母在外工作而住校的占73.6%（CQ4,94.82%）。具体调查数据如CQ4、CQ2： CQ4：儿童年级分布（98.39%） CQ2：儿童年龄分布（100%） 年级区间 人数 比例 累计比例 年龄段 人数 比例 累计比例 学前班 4 0.65% 0.65% 6-8 64 10.27% 10.27% 1-2年级 55 8.97% 9.62% 9-12 216 34.67% 44.94% 3-6年级 259 42.25% 51.88% 13-15 255 40.93% 85.87% 7-9年级 285 46.49% 98.37% 16-17 88 14.13% 100.00% 高中 8 1.31% 99.67% 职校 2 0.33% 100.00% 被访儿童中，父母都在外工作的占59.6%（CQ3,98.88%），仅父亲在外工作的占33.1%（CQ3,98.88%），仅母亲在外工作的占7.1%（CQ3,98.88%）；留守儿童监护人组成上，尽管我们的儿童调查问卷显示只有56.30%（CQ5,97.75%）的是与祖父母住在一起，但据我们与乡镇干部、村干部、教师及其他监护人的访谈，儿童监护人为其祖父母的实际在80%以上。因为监护人结构中占23.60%（CQ5,97.75%）的兄弟姐妹实际的监护人基本上仍然是留守儿童的祖父母，这个推论在监护人调查问卷中的到了验证（GQ4）。 CQ5:你现在和谁住在一起(97.75%) 祖父母 母亲 兄弟姐妹 父亲 亲戚 比例 56.30% 35.60% 23.60% 15.30% 11.20% 二、留守儿童学习情况 我们的调查发现：留守儿童的学习情况并不像以前外界所认为的那样：学习成绩普遍下降，学习表现和行为变得不良，学习态度发生消极的变化；而是出现分化，且决定这种分化走向的重要时期是父母外出工作后的第一个半年。 （一）学习成绩 在我们访问到的623名留守儿童中，60.79%（CQ17,97.43%）儿童认为自己的学习成绩还不错；13.51%（CQ17,97.43%）不大认可自己的学习成绩；剩下的25.70%（CQ17,97.43%）表示不好说。对于在父母出外工作后自己的学习成绩变化，45.32%（CQ38,99.52%）的留守儿童认为有所提高，23.71%（CQ38,99.52%）的认为有所下降，认为自己成绩没有变化的为30.97%（CQ38,99.52%）。 而在走访的378名父母方面，30.90%（PQ32,94.18%）认为孩子的学习成绩还不错，持相反意见的有12.64%（PQ32,94.18%）；认为孩子学习在自己外出工作后有所进步的有19.41%（PQ33,89.95%），退步的19.12%（PQ33,89.95%），而认为成绩没有变化的则高达54.12%（PQ33,89.95%）。 在531名被访问的监护人看来，68.68%（GQ14,96.37%）的认为儿童的学习成绩较好，19.21%（GQ14,96.37%）的则不太同意这种观点。 此外，200名受访教师在回答“你是否认为留守儿童的学习成绩普遍比其他同学差（TQ25,100%）”时，认可与不认可这种观点的教师基本持平，表示同意的有43.00%，不同意的有45.5%。 从上面的调查统计数据中我们发现父母与儿童在学习成绩变化上的看法有较大的差距：其中认为有所进步和退步的，父母比儿童要分别低25.91和4.59个百分点；而认为学习成绩没有变化的，父母要比儿童高19.21个百分点。这种较大的差异引起了我们的注意，我们在与父母、教师、监护人及儿童的访谈中找到