化学键说课课件第一课时.pptVIP

环节展示 地位及作用 本节课选自高中化学课本必修二第一章《物质结构 元素周期律》第三节化学键，学生已学习了核外电子的排布规律，通过本节课的学习使学生进一步从结构的角度认识物质的构成，从而揭示化学反应的实质，为下一章的化学反应与能量奠定基础，也为第三章解释有机物的分子结构打下基础。 重点：1.离子键和离子化合物的概念；2.用电子式表示典型离子化合物及形成过程。 教师是学生学习活动的支持者、引导者和合作者，本节教材涉及的化学基本概念内容抽象，根据高一学生的心理特点，他们虽具有一定的理性思维能力，但抽象思维能力较弱，还是易于接受感性认识。因此，本节课的教学，我会采用建构主义支架式教学模式，低起点，小台阶，充分利动画演绎，归纳总结、练习巩固，提升能力，以突出重点，突破难点。在教学过程中，我会对知识技能推进的同时，努力渗透过程与方法情感态度价值观，将三维目标融为一体，有效落实目标，突出重点，突破难点。 * 人教版 《必修2》第一章 第三节 第一课时 化 学 键 辉县市第二高级中学 郭立春 教 材 分 析 1 学 情 分 析 2 教 法 分 析 3 教 学 设 计 4 板 书 设 计 5 过程与方法 1.通过对离子键形成过程的教学，培养学生抽象思维和综合概括能力。2.通过电子式的书写，培养学生的归纳比较能力。 情感态度与价值观 1.培养学生用对立统一规律认识问题。2.通过对离子键形成过程的分析，培养学生怀疑求实创新的精神。 3.培养学生由个别到一般的研究问题的方法，从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法。 知识与技能 1.通过阅读自修，能正确说出离子键的概念、找出离子键的构成微粒、形成条件； 2.通过讨论、总结、练习，能用电子式准确表示离子化合物及形成过程。 地位及作用 教学目标 教学目标，既是教师教的目标，也是学生学的目标， 它着眼于教师的教而落脚于学生的学。 我深入的研究课标、教材、学生找到三者的结合点制定了切实可行的教学目标。 地位及作用 教学目标 教学重点难点 难点：用电子式表示典型离子化合物及形成过程 障碍分析 在微观概念的理解上要由表征性抽象到原理性抽象过渡，不易吃透，知识迁移和应用上还比较缺乏。 知识基础 1.学生已经具备核外电子排布规律的基本知识。知道粒子在最外层电子为2或8时稳定。2.原子间的结合方式与各自的最外层电子数有关。 能力分析 已具备一定的自主学习能力、合作学习能力、实验探究能力。 学生是学习的主体，在学习过程中的参与度和参与状态是决定教学效果的重要因素。因此，在学法的选择上，要落实到自主学习、合作学习和探究学习的新课程理念之上。 新课引入：问题引入，请同学思考： 通过设问激发学生的兴趣，引导学生进入教学情境。 （1）为什么物质的种类远远超过元素的种类？ （2）构成物质的粒子有哪些呢？这些微粒之间到底存在怎样的相互作用？ 实验：金属钠与氯气的反应 请思考：金属钠与Cl2能够发生剧烈反应 生成NaCl，它们为什么可以发生反应呢？ 从微观角度来分析该反应经历了怎样的变化 过程？ 为什么？ 启发学生透过现象看本质，思考问题 Na+ Cl－ 电子转移 不稳定 稳定 通过动画演示氯化钠形成过 程，化静为动，变抽象为形象， 增强学生的感性认识，降低难度。 逐渐完成由表征性抽象向原理性抽象过渡，引出离子键的概念、形成条件等 1. 定义： 成键微粒： 相互作用： 成键过程： 含有离子键的化合物就是离子化合物。 一、离子键 阴阳离子 静电作用（静电引力和斥力） 阴阳离子接近到某一定距离时， 吸引和排斥达到平衡，就形成了离子键。 带相反电荷离子之间的 相互作用，叫做离子键。 思考 主族中有哪些常见的活泼金属元素和非金属元素，它们可以相互作用结合成哪些化合物？ 例如：KCl MgCl2 CaCl2 MgO Na2S NaF 成键的元素：活泼的金属元素（ IA，IIA ） 和活泼 的非金属元素（ VIA，VIIA ） Fr Cs Rb K Na Li H Ra At Po Bi Ba I Te Sb Sr Br Se As Ca Cl S P Mg F O N …… Be 元素周期表 启发学生从个别到一般的研究问题的方法，从NaCl到认识其他常见的离子化合物，对成键元素所在元素周期表中的位置来组织学生进行分组讨论。之后由小组代表发言，我来评价总结。学生不仅能互相沟通、交流合作，而且其归纳总结能力也将得以锻炼。 设问引出电子式： 激发学生继续深入探究问题的好奇心。 1、如何