2011年下学期物理教研总结.docVIP

2011年下学期物理教研工作总结 课堂教学达标、教学案一体化设计、习惯培养 到19个单位听了38节课，9节复习课，9节测电阻实验课，20节新授课（电学或光学实验探究课）。3个市直5个学区由于工作冲突，少听16节课。 成绩 大部分教研组都比较重视课堂教学达标活动，尤其是18中、21中、23中、25中、27中、28中、29中、35中、37中、38中、石岛湾中、二实验、9中、14中、33中，这15个单位都在不同方面有亮点、有特色。出现如18中李惠荣、37中孙建敏、38中张静、25中项春老师等典型课。二实验、29中、23中参与威海优质课评选，到35中优质课送课下乡，集体教研次数多，整体比较不错，但有6节课都上测电阻实验课，特色不突出。 教学目标清晰。抓有效教学研究，必须先从教学目标入手。现在老师越来越重视研究教材、课标、学情，学习目标制定简明、具体、易操作、易检测，能以学生的学习情况为基础，以教学反馈为手段，考虑学生之间的差异为前提。表现为，上课首先通过学案、课件、板书、表述等不同形式让学生对本节学习目标有大体了解，下课前对照目标自查、小组互查，明确目标达成情况，做好堂堂清。 教学手段有效运用。一是教师对多媒体的使用越来越得心应手，提高课堂教学效率。认识到位、操作熟练，集体开发资源共享。二是学案的设计、利用、管理越来越科学。体现学生主体地位、内容清楚（目标、知识链接、前置性作业、新知识点和知识结构、达标检测等）、重视问题设计、学法指导、重视复习和预习。 教学环节清晰。以知识点为单位分两到三个模块，自主、合作、探究学习贯穿每个模块之中。一般是预习发布、简短导入、模块学习、知识梳理、达标检测五个环节。 突出小组合作学习。成立学习小组，分工明确，课前、课中、课后都任务明确，生生互助，关注全体学生。 加强学习习惯培养。预习习惯、整理笔记习惯、规范答题习惯、交流表达习惯在课堂明显体现。 典型个人：18中李惠荣吃透教材，理解教材编写意图。37中孙建敏电学复习课件开发质量高。38中张静的学生学习很幸福、快乐、自豪。 石岛湾中王丽媛教学小智慧：烛焰中心跟光屏、凸透镜中心在同一高度；像成在光屏上边等。 问题 缺乏对教材编写意图深入理解。部分教师凭着经验教，对教材改动和课标要求不做深入分析，教学偏离方向。 缺少对学法的指导。留更多时间做练习，体力投入有余，脑力开发不足。 实验现象不清楚。实验器材不改进，平时用的少，思考的少。 学案形同虚设。照搬的教学案设计、学案与课堂不符。 四个单位教研组跟其它学校相比、跟本校其它教研组相比有差距，甚至有的差距很大。有的学案在网上下载，师生不会用，当成摆设，班上就20左右个学生，下课看看学案，做对的不多。有的用张红云主任学案上复习课，学案内容和你的顺序、容量不符合。有的三年到你学校达标，年年上测电阻这节实验课，年年没有多大变化，且基本功差。有的上动态电路复习课，在学习报上找几个小题，一节课订正几个作业、做几个练习就结束了，没有目标，环节不清晰、重点不突出、不讲普通话，指责学生。 优质课、优秀资源评选、创新实验推荐 成绩：二实验娄晓坤老师一等奖、29中王建交老师和23中杨静老师二等奖；三所学校教研组集体教研氛围浓，教研组长和骨干教师发挥应有的作用，教师虚心好学、不怕困难、心态好、肯吃苦。 资源一等奖并推到省里：蜊江何晓玲录像课、24中韩孟玉和37中孙建敏课件，36中滕淑秀、二实验李丹、29中孙美丽论文和录像课也分别获二、三等奖。 实验中学、二实验、蜊江、27中、12中等学校积极参与创新实验评选，前4个单位有5个实验推荐参加省创新实验展评活动。 问题：平时学习研究少，资料和经验积累和总结少。 三、建议： 课例研究。加强学习“初中物理“合作型小循环多反馈”模式应用。学习如下资料： 张红云：压强教学案、学案、公开课 娄晓坤：平面镜成像教学案、学案、公开课 王建交：探究串并联电路电流特点教学案、学案、公开课 参加评优活动。讲课、听课、评课 地级优质课观摩。 联片教研、同课异构、同课重构。 提高认识、加强学习、如其消极应付不如积极应对