班级教育管理 第四章 教案 班级活动的组织与指导.doc

第章 班级活动的组织与指导 ? 教学目标 了解班级活动的类型、含义与特点；理解班级活动在学生发展中的重要意义；掌握班级班级学习和交往活动的指导策略、 班级心理辅导与学生生涯指导策略、 班级综合实践活动指导策略。 重点难点 ?? 重点：三类班级活动的指导策略 难点：各类班级活动的实际指导技能的训练与形成 教学时数 　　5学时 教学方法 ??讲授、讨论、案例分析 教学内容 ? 第一节 班级活动与班级学生发展 ? 联合国教科文组织总干事马约尔曾说，“我们留下一个什么样的世界给子孙后代，在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。”21世纪的中小学生需要全面地、富有独创性和个性的发展。班级活动是促进学生全面发展、培养独创性和个性的重要途径，其内容丰富，形式多样，指导学生开展丰富多彩各种学习活动、文体活动、科技活动、社会实践活动是班主任的一项重要职责。 ? 一、??? 班级活动的含义、类型与特点 ? （一）班级活动的涵义 班级活动是学校教育活动的重要组成部分，是班级教育经常性的形式，是对学生进行教育的重要渠道，也是发展学生素质的基本途径。班级的教育管理，是通过各种活动实现的，组织开展相关活动构成了班主任工作的重要内容。 所谓班级活动，是指班级教育管理者根据班级的教育管理目标以及班级学生发展的实际，在课堂教学之外有目的、有计划的策划和组织引导学生参与的各种旨在促进班级集体发展和学生的健康成长的活动。班级活动包括班级的学习活动、文艺活动、体育竞赛活动、科技活动、社会实践活动、自我服务活动等等。这些班级活动的策划和组织是以教育目的和学校培养目标为导向，以促进学生全面健康成长为宗旨，以学生在不同年龄阶段的身心发展特点和学生班级发展的不同阶段的实际情况为依据，强调充分挖掘和利用多方面的资源，丰富活动内容和形式，优化活动实效。 （二）班级活动的类型 班级活动的类型多种多样，根据不同的分类标准，可以将班级活动分为不同的类型： 1．按照活动时间特点的不同，可以将班级活动分为班级常规活动和主题活动 班级常规活动是指为维持班级各项工作正常运行的，每天或每周都要必须进行的班级经常性的活动。班级主题活动是指活动内容随全校性的活动进程而组织，或者根据班级实际需要，围绕某方面主题而设计和组织的活动。 2．按照活动主体的不同，可以将班级活动分为集体活动、小组活动和个别活动 班级集体活动是以班级集体为单位组织的活动；小组活动是指以学生小组为单位组织的活动；个别活动是以学生个体为单位，针对学生个别差异开展的教育管理活动。 3．按照活动内容的不同，可以将班级活动分为班级学习活动、交往活动、心理保健活动、生涯规划指导活动、班级综合实践活动 班级学习活动指旨在扩大学生的知识视野，提高学习兴趣，掌握学习方法，培养学习能力，优化学生学习效果的活动。班级交往活动是指班级教育管理者为发展班级学生交往能力而有意识组织开展的，促进班级师生关系和同学关系和谐发展的各种活动。 班级心理辅导是指班级教育管理者为培养学生良好的心理素质，提高学生的心理健康水平而开展的心理辅导活动，包括团体心理辅导活动以及针对个体存在的心理健康问题而进行的个别心理辅导活动。 职业生涯规划指导活动是指班级教育管理者帮助学生根据自己的个性特长、能力倾向、发展潜力等特点进行人生规划及职业指导活动。 综合实践活动，是指学校或者班级统一安排，根据学生年龄特点和年级特点，开展的形式多样的参观访问、社会调查、公益服务、生产劳动等活动，这类活动也可以结合综合实践活动课程的实施来展开。 本章主要按照第三种分类分别对班级学习活动、班级交往活动、班级心理辅导活动、学生职业生涯规划指导活动及班级综合实践活动的组织和指导进行阐述。 （三）班级活动的特点 1.灵活性 班级活动不受教材和各类教学文件的约束，其内容、形式、活动评价都不拘一格，灵活多样。 2.自愿性 学生参加活动是以自主选择为原则的，参加哪一类活动，在活动中扮演什么角色，都可以由学生根据个人兴趣和能力而自愿、自主确定的。 3.开放性 班级活动不局限于学校和课室的空间，从内容到形式都可以是开放的。班级活动主要以学生的兴趣、爱好、好奇心等为基础，结合学校各方面的资源来展开。 4.综合性 班级活动是以活动为中心进行的，素材取之学生的生活经验和社会现实。社会生活的综合性、复杂性和丰富多彩的特点决定了班级活动的综合性。 ? 二、班级活动对班级学生发展的意义 ? 班级活动是学校教育的重要形式，也是学生全面和谐发展的重要途径，既是班集体形成和发展的生命线，而且是学生个体健康、和谐、个性发展的保证。 （一）班级活动对班集体的形成和发展的促进作用 1．班级活动是形成班集体的重要机制 苏联心理学家Ａ·Ｂ·彼得罗夫斯基的集体发展理论认为，集体作为高级形态的群体，其本质特征就是以活动为中介的人际关系